<<Per insegnare il Latino a Giovannino non basta conoscere il Latino, bisogna soprattutto conoscere Giovannino>> scriveva Jean Jacques Rousseau nel 1762, nell’Emilio.
La frase è talmente condivisibile da sembrare, oggi, un’ovvietà. Eppure nel sistema scolastico che conosco e vivo tutti i giorni “conoscere Giovannino” troppo spesso non è una priorità. E’ come se l’asse si fosse spostato solo sulle prestazioni di tutti gli attori della scuola (docenti compresi) e non sulla relazione tra gli attori che è la piattaforma di qualsiasi possibilità di apprendimento.