Sara Lazzaro

<<Per insegnare il Latino a Giovannino non basta conoscere il Latino, bisogna soprattutto conoscere Giovannino>> scriveva Jean Jacques Rousseau nel 1762, nell’Emilio.

La frase è talmente condivisibile da sembrare, oggi,  un’ovvietà. Eppure nel sistema scolastico che conosco e  vivo tutti i giorni  “conoscere Giovannino”  troppo spesso non è una priorità.  E’ come se l’asse si fosse spostato solo sulle prestazioni di tutti gli attori della scuola (docenti compresi) e non sulla relazione tra gli attori che è la piattaforma di qualsiasi possibilità di apprendimento.

Storia di un ex soldato, della sua umanità e del suo rifiuto.

Ferdinand è un ufficiale albanese, siamo nel gennaio del 1997 e la sua vita fino a quel momento è una finestra aperta sul futuro: la giovinezza, una carriera promettente, una fidanzata, una patria …ma l’Albania è un paese in fermento, uscita stremata nel 1991 da mezzo secolo di Comunismo si apre selvaggiamente alle politiche economiche neoliberiste fatte di privatizzazioni e libero mercato che, dopo pochi anni, portano alla bancarotta delle principali società finanziarie e al rischio di una guerra civile . E’ il 16 gennaio 1997 e inizia il periodo dell’ “anarchia albanese”. E’ inverno, il vento freddo gela le ossa eppure la rivolta dilaga in tutto il paese, nelle strade si respira fumo e polvere da sparo, comincia a scorrere il sangue.

Quest’anno insegno in una classe seconda. La mattina entro in aula e guardo i miei studenti: alcuni sono sempre imbronciati, chiusi a riccio in una malinconia difficile da scalfire, altri sono costantemente in movimento, vulcani in eruzione di vita, altri ancora hanno il sorriso della gioventù che gli illumina sempre il volto. I miei studenti sono un campo di girasoli con cui provo a coltivare orizzonti. Non è mai semplice, perché se capiscono che si possono affidare, che a te importa davvero di come sono e di come diventeranno, allora chiedono tanto, pretendono che tu li veda anche quando ti sfidano con l’aria annoiata di chi vorrebbe stare da tutt’altra parte.

Giovedì 8 settembre la notizia della morte della regina d’Inghilterra, Elisabetta II, ha fatto velocemente il giro del mondo, interrompendo con una impressionante forza mediatica l’ordinaria quotidianità di un pomeriggio settembrino.  Immediate le reazioni dovute di capi di Stato o personaggi illustri ma anche la curiosità, talvolta morbosa, della gente comune. Del resto il “sangue blu” non è per tutti e comunque, che ci piaccia o no, Elisabetta II è stata certamente una protagonista importante del XX secolo. Eppure questa prosopopea celebrativa della grandezza politica e umana della regina mi infastidisce.

Nella formazione la scuola deve avere il coraggio di rifiutare il modello aziendale.

<<I ragazzi devono per forza sapere cosa faranno da grandi? >> ci domanda la dott.ssa Valeria Verna nel bell’articolo “INTENZIONALITA’ COMUNICATIVA “ uscito la scorsa settimana su questo blog, chiamando naturalmente in causa il mondo della scuola.  La risposta che emerge immediata e’: <<assolutamente no!>>.

Lunedì inizieranno gli esami di Stato ed io accompagnerò i miei studenti della classe quinta in questa ultima “prova”. Quest’anno sento fortissima la responsabilità di essere all’altezza del compito, sento che questo esame ancora così terribilmente e inutilmente strutturato deve diventare una loro realizzazione. Forse perché i ragazzi ci arrivano dopo due anni e mezzo di pandemia, prima percepita come “un’ apocalisse” e ora già derubricata  dall’interesse generale o  forse perchè siamo  nel bel mezzo di una guerra,  anche questa  in pochissimo tempo trasformata in qualcosa di ordinario, da dimenticare presto, perché insomma si c’è ma che ci vuoi fare!

C’ero una volta io che trascorrevo un’ordinaria esistenza piccolo borghese in una tranquilla cittadina della provincia laziale. I “bordi” li avevo diligentemente sempre seguiti tutti: il liceo, la laurea, il lavoro, il matrimonio, i figli… Eppure avevo la sensazione nettissima di sopravvivere dentro un castello, un po’ come quello delle favole, dorato, rassicurante, apparentemente perfetto ma in realtà freddo e buio.

Qualche giorno fà mio figlio di ventun’anni mi chiede a bruciapelo: << Mamma ma se uno si rifiuta di partire per la guerra è considerato un disertore?>>. La guerra in Ucraina è cominciata da poco ma la domanda , non so perché, mi coglie di sorpresa. Mentre cerco di rispondere qualcosa di rassicurante mi rendo conto di sentirmi impotente e inadeguata, come se non avessi considerato, fino a quel momento, che sì lui ha “solo” ventun’anni, ma le immagini e le notizie che arrivano come meteoriti nelle nostre case lo spaventano, lo angosciano.

Lasciarsi  e continuare a volersi bene

Costretta, haimè, dalla quarantena, ho passato le feste di Natale in casa. Per cercare di sopravvivere alla noia, su suggerimento di un amico, ho visto tutta d’un fiato la serie televisiva Normal people. Le serie con protagonisti degli adolescenti mi affascinano molto, forse perché svolgo il mestiere di insegnante o forse perché l’adolescenza è un tempo della mia vita che mi porto nel cuore, come un regalo prezioso da conservare.